Estación meteorológica

Imagen 1.Estructura con anemómetro (arriba) y pluviómetro (abajo)

Poco antes del confinamiento conseguimos poner en marcha nuestra estación meteorológica, solucionando el principal problema que tuvimos durante todo este tiempo que era la conexión a Internet. Ya funciona y tenemos los datosdisponibles en la red.Ya el curso pasado, los alumnos de FP Básica junto a su profesor Jorge Santos, prepraron el soporte para instalar la estación en una de nuestras terrazas (imagen 1). Con todo preparado, nos dimos cuenta que no funcionaba la conexión con nuestra red de Internet. Este ha sido el problema que más nos costó solucionar.

Ya está preparado y nos ha estado dando los datos meteorológicos durante todo el periodo confinamiento. Tenemos datos recogidos por los módulos exteriores (imagen 2) como la temperatura (imagen 3), la humedad (imagen 4), etc..., así como las precipitaciones (imagen 5) recogidas por el pluviómetro, y el viento (imagen 6), recogido por el anemómetro. Además el módulo interior, recoge datos como la presión (imagen 7), el nivel de ruido o el nivel de CO2 del aire.

Imagen 2. Módulo exterior	Imagen 3. Evolución de las temperaturas exteriores
Imagen 4. Evolución de la humedad exterior	Imagen 5. Evolución de las precipitaciones
Imagen 6. Evolución de la fuerza del viento	Imagen 7. Evolución de la presión.

 

Toda la información de nuestra estación meteorológica la puedes tener en tu móvil descargando la aplicación de Netatmo y buscando el IES San Roque. Allí aparecerán los datos actualizados al minuto, del tiempo en la barriada de San Roque.

Imagen 8. Pantalla inicial de aplicación de móvil de Netatmo.

BLOG AMIGO: SANROQUEORIENTA

La suspensión de las clases lectivas hizo que los A tuviéramos que adaptarnos rápido a una nueva forma de enseñanza: LA ENSEÑANZA VIRTUAL.

El PROGRAMA ACTIVATE, junto con el Departamento de Orientación del IES San Roque, se puso manos a la obra para llegar al máximo número de alumnos/as, docentes y familias y seguir orientando desde casa.

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

A través de un blog muy chulo, sanroqueorienta.blogspot.com, al que os dejamos más abajo enlace directo, y en el que podrás ver orientaciones, herramientas y recursos interesantes sobre orientación académica y profesional, así como las actividades que se han planteado desde el departamento para llevar a cabo la acción tutorial, y, servir, de apoyo a la comunidad educativa en estos tiempos difíciles.

ENLACE DIRECTO : SANROQUEORIENTA

Y acercándonos al alumnado a través de un usuario en Instagram: @sanroqueorienta donde se ha mantenido contacto directo con ellos, y se le han planteado actividades, retos semanales y orientaciones en tiempo de covid-19.

¡Os invitamos a visitarnos y a seguirnos para estar informados de todas las novedades desde orientación!

PROBANDO SCRATCH: INICIACIÓN

El tiempo de confinamiento ha dado para mucho.
Conocía las prácticas que la compañera Ana Sequedo estaba haciendo con el alumnado de compensatoria, y, decidí investigar y probar con SCRATCH.

Casi como un alumna más, empiezo con algo sencillo, muy sencillo. Un juego en el que cat debe capturar todos los corazones que se encuentre a su paso para ir consiguiendo puntos.

Buen comienzo, seguiré investigando.

Dejo unas capturas del proceso.

Cat y score

Nube

Corazón

Y un vídeo con el resultado final.

DETECTANDO COLORES CON ARDUINO Y MBLOCK

La programación con Scratch engancha, espero a los chicos les guste tanto como me está gustando a mi.
Seguimos haciendo cositas, en esta ocasión se trata de una práctica en la que tenemos que detectar los colores por los cuales se mueve la pelota para activar los diferentes diodos Led de la placa de prototipado.

Os dejo el código y un video con la simulación del programa.

SERVOMOTOR PROGRAMADO CON ARDUINO

Seguimos practicando con Mblock para programar un servomotor en Arduino!!

En esta ocasión os dejo una práctica muy divertida en la que  vamos a mover un servo mediante las flechas del teclado y activar los diodos Led al final de carrera.


Como veréis es muy visual y a los chicos seguro que les motiva a seguir adentrándose en el mundo de la robótica. Este entorno gráfico de programación, además de ser muy sencillo e intuitivo nos permite reproducir instantáneamente el programa tanto en la placa de Arduino como en la simulación, pudiendo comprobar las modificaciones que hagamos en el programa, en el acto.
A continuación os dejo la programación y un video con el resultado.

USO DEL MICROSCOPIO TECNOROQUE

Desde la asignatura de Biología en 1º ESO hemos usado los "microscopios TECNOROQUE" elaborados por los alumnos de 1º bachillerato para poder llevar a cabos nuestra prácticas de laboratorio.

Mi experiencia en el proyecto este año ha sido con los alumnos de 1º ESO, con los cuales hemos ido haciendo acopio de diferentes preparaciones para poder verlas aumentadas con el "microscopoio de TECNOROQUE" (y así poder conocer mejor su estructura) estos  microscopios han sido realizados por los alumnos de STEAM SAN ROQUE de 1º Bachillerato. 

Cada una de las prácticas que hemos realizada están en consonancia con los diferentes estándares del temario de 1º ESO. 

Las líneas que hemos seguido para poder usarlos han sido:

- la realización un pequeño cultivo de moho en alimentos en mal estados.

- la recogida agua estancada de diferentes estanques o charcas.
- la recogida setas (con guantes) y la visualización de sus partes

- la recogida en los parques de la zona de diferentes tipos de líquenes.
- la observación de las pequeñas (e incluso diminutas) partes de animales invertebrados que previamente hemos conocido e identifica en el clase y en la laboratorio.

ARDUINO UNO PROGRAMADO CON SCRATCH

Debido a la suspensión de clases presenciales y al perfil de alumnos a los que iba dirigida esta actividad (Educación Compensatoria), ha sido complicado continuar avanzando en la iniciación a la robótica, ya que se trata de alumnos poco autónomos y con conocimientos tecnológicos limitados.

No obstante este tiempo de confinamiento, me ha permitido continuar practicando y preparando muchas cositas para poner en práctica en cuanto volvamos a las aulas!!

En esta ocasión se trata de programar una placa de Arduino UNO mediante el programa mBlock (basado en el programa Scratch, con el cual practicaron los alumnos en clase). En el programa se puede ver cómo actúa un semáforo, que cambia a ambar y después a rojo, bien al accionar el pulsador conectado a la placa o bien al accionar el botón de parada de la simulación, deteniendo el coche cuando el semáforo llega a rojo.

A continuación os dejo unas capturas de la programación, así como un video con la simulación del programa.

INNOVACIÓN DURANTE EL CONFINAMIENTO (I): SCRATCH

Nadie va a dudar después del confinamiento que adquirir  la COMPETENCIA DIGITAL es fundamental para no quedarse atrás en la formación personal y en la sociedad en general.

Uno de los objetivos que se marcó este programa de innovación fue "extender la formación computacional al máximo alumnado posible"

Si bien la idea original era que esta formación fuera presencial (con los robots mbots, con los montajes físicos de cableados...), hemos tenido que adaptarnos a las circunstancias... ¡y con éxito!

Para ello hemos utilizado simuladores de robótica. Uno de los más conocidos y usados en educación es el programa SCRATCH.

Scratch permite crear cuenta de profesor, y a partir de ella tener control de todo lo que realiza cada alumno. Esto es fundamental para poder ayudarles y ver sus trabajos y progresos.

Hemos podido hacer este proceso en las siguientes clases:

• Tecnología Industrial I (bloque de robótica)
• Tecnología 4ºESO (bloque de programación y robótica)
• Informática TIC 4ºESO (bloque de programación).

Adjunto algunos pantallazos y enlaces a trabajos finales de alumnos:

contenidos adaptados online para 4ºB, en classroom

Instrucciones en classroom de una actividad para hacer con scratch

Interface de la cuenta de profesor de scratch

Proyecto final de un alumno de 1ºBach

Repaso del tema de mecanismos utilizando scratch

PRACTICAS (III): SENSOR DE HUMEDAD Y TEMPERATURA

ESP8266 Y SENSOR DE HUMEDAD Y TEMPERATURA
 

https://youtu.be/0tl-nIVfbxI

LAS TICs NOS AYUDAN A MANTENER EL CEREBRO EN FORMA

Desde el PROGRAMA ACTIVATE del IES San Roque se siguen planteando actividades de acción tutorial para trabajar las habilidades emocionales y cognitivas. Ahora desde casa.

La idea era motivar y entretener a la vez que poníamos a trabajar "nuestra cabecita". De esta manera, jugamos y trabajamos habilidades cognitivas...¡todo en una!

La herramienta genially nos ayuda a darle forma a la idea. He aquí la prueba.

¡Disfrútenla...y diviértanse!

La estación meteorológica digital, instalada en el IES San Roque dentro del programa CITE Steam, ha estado activa durante todo los días de confinamiento, informándonos de la variación de los elementos meteorológicos en nuestro centro. Como ejemplo, el mes de abril, que hemos pasado completamente en casa, y que ha tenido unas precipitaciones superiores a los 100 mm. En estos gráficos podemos observar la evolución de las precipitaciones mediante un gráfico de barras, y de las temperaturas con un gráfico lineal.

Formación online en confinamiento: PLATAFORMAS DE CURSOS

Durante la cuarentena he dedicado una parte de mi tiempo a la formación online en diversas plataformas de formación de profesorado y makers en general.

Yo utilizo las siguientes:

YOUTUBE:        https://www.youtube.com/

Pros: GRATUITO.

Contras: Para enredar está bien, pero la información está desordenada y a menudo cuando quieres más te remiten a una web de pago. Es difícil mantener una progresión porque normalmente vas "picando" de un lado a otro.

UDEMY:    https://www.udemy.com/

Pros: Cursos baratos, (entre 10-12€). información ordenada y te lo mantienen de por vida. Gran variedad de temas. (yo he hecho de aquí unos 15 cursos)

Contras: NO ES GRATUITO.


JUEGOSROBOTICA:    https://juegosrobotica.es/

Pros: La mejor web para formación del profesorado en robótica. Hay cursos de todo tipo. Vídeos detallados y ordenados. Se aprende mucho mucho.

Contras:SUSCRIPCIÓN DE PAGO. 10-25€ al mes según modalidad.


PROGRAMARFACIL    https://campus.programarfacil.com/

Pros: Cursos de por vida, organizados y secuenciados para facilitar el progreso y la formación online.

Contras: SUSCRIPCIÓN DE PAGO. Precio según el curso que elijas.

PRACTICAS (II): PULSADORES Y ESP8266

PRÁCTICAS CON ESP8266 Y PULSADORES

https://youtu.be/EhFXreWTdHg

Formación online en confinamiento: Genial.ly

El otro día Gema me habló de que tenía una cuenta premium en Genially.


Yo ya lo había usado, pero me puse a enredar otra vez... y ¡me ha enganchado! Así que aquí ando, probando cositas, para la formación online de mis alumnos...

Sensor de Temperatura LM35

SENSOR DE TEMPERATURA LM35.

Comenzamos las pruebas con el sensor de temperatura LM35, hemos hecho una prueba sencilla de código para leer la temperatura, parece que funciona perfectamente. Dejamos un pequeño vídeo como muestra, por ahora nos conformamos con esto, a continuación intentaremos combinarlo con una pantalla LCD 16x2 y un relé para controlar el compresor de nuestra enfriadora de botellas.

Con la ayuda de nuestro coordinador prepararemos un soporte para combinar todos los elementos que formarán parte de nuestro proyecto en cuanto a la parte de control.
Ya nos ha proporcionado una impresionante fuente de alimentación para que el conjunto sea independiente de baterías.